Erasmus +
Sikeresen megvalósult Erasmus+ projektünk
A projekt bemutatása
A Kecskeméti Lánchíd Utcai Sport Általános Iskola a 2025–2026-os tanévben sikeresen megvalósította Erasmus+ KA122-SCH rövid futamidejű mobilitási projektjét (2025-1-HU01-KA122-SCH-000334724). A projekt az Európai Unió Erasmus+ programjának támogatásával valósult meg.
Láncszemek kapcsolódása: A nemzetköziesítés és európai kapcsolatok támogatása elnevezésű projekt intézményünk pedagógusai, valamint tanulói számára egyaránt lehetőséget biztosított arra, hogy nemzetközi környezetben fejlesszék szakmai tudásukat, idegen nyelvi kompetenciáikat, valamint új partnerkapcsolatokat építsenek ki. A mobilitások Franciaországban, Máltán, Portugáliában, Spanyolországban, Törökországban és Olaszországban valósultak meg, hozzájárulva intézményünk szakmai fejlődéséhez és nemzetközi nyitottságának erősítéséhez.
A projekt céljai
Projektünk elsődleges célja a pedagógusok szakmai megújulásának támogatása, a korszerű pedagógiai módszerek megismerése és a nemzetközi jó gyakorlatok átvétele volt. Kiemelt hangsúlyt kapott a digitális kompetenciák fejlesztése, a mesterséges intelligencia oktatásban történő tudatos alkalmazása, a differenciált és inkluzív pedagógia erősítése, a fenntarthatóságra nevelés, valamint a vezetői és kommunikációs készségek fejlesztése.
A tanulói mobilitás célja az angol nyelvi kommunikáció fejlesztése, az interkulturális tanulás, a digitális készségek tudatos alkalmazása, a fenntarthatósági szemlélet erősítése és az európai identitás fejlesztése volt. A projekt valamennyi tevékenysége azt szolgálta, hogy a résztvevők olyan tudással és kompetenciákkal gazdagodjanak, amelyek hosszú távon is támogatják szakmai és személyes fejlődésüket.
Pedagógus-továbbképzések
A projekt keretében pedagógusaink négy európai országban vettek részt továbbképzéseken, amelyek a 21. századi pedagóguskompetenciák fejlesztését szolgálták.
Franciaország – Nizza
Az egyik nizzai képzés során a projekt résztvevői kreatív tanítási módszerekkel, vizuális tanulási stratégiákkal és korszerű digitális eszközökkel ismerkedtek meg. A gyakorlatorientált foglalkozások számos olyan módszert mutattak be, amelyek növelik a tanulók motivációját, fejlesztik kreativitásukat és támogatják az aktív tanulást.
A másik kurzus pedig a pedagógusok mentális jóllétére helyezte a hangsúlyt. A résztvevők megismerkedtek a stresszkezelés, a konfliktuskezelés és a hatékony kommunikáció módszereivel, amelyek hozzájárulnak a kiegyensúlyozottabb pedagógiai munkához és a pozitív iskolai légkör kialakításához.
Málta
A máltai képzés a digitális pedagógia és a mesterséges intelligencia oktatásban történő alkalmazására épültek. A résztvevő pedagógusok saját digitális tananyagokat készítettek, megismerték az AI-alapú alkalmazások tanórai felhasználásának lehetőségeit, valamint azok pedagógiai és etikai vonatkozásait. A kurzusok során olyan digitális eszközöket sajátítottak el, amelyek támogatják a kreatív tanulásszervezést, a differenciált oktatást, a formatív értékelést és a tanulók aktív bevonását.
A szintén Máltán megvalósult másik képzés középpontjában a differenciált oktatás állt. A pedagógusok interaktív, játékos módszerekkel ismerkedtek meg, amelyek segítségével eredményesebben tudják támogatni a különböző képességű és eltérő tanulási szükségletű tanulók fejlődését.
Portugália – Lisszabon
A lisszaboni továbbképzés a vezetői kompetenciák fejlesztésére, a konfliktuskezelésre és a hatékony kommunikációra épült. A résztvevők olyan gyakorlati technikákat sajátítottak el, amelyek segítik a motiváló iskolai légkör kialakítását, az együttműködés erősítését és a konstruktív problémamegoldást. A nemzetközi résztvevői környezet tovább fejlesztette interkulturális kommunikációs készségeiket és vezetői szemléletüket.
Spanyolország – Málaga
A málagai mobilitások során pedagógusaink három különböző továbbképzésen vettek részt.
Az első kurzus a sajátos nevelési igényű tanulók támogatására és az inkluzív pedagógia fejlesztésére irányult. A résztvevők megismerték azokat a pozitív pedagógiai módszereket, amelyek segítik a befogadó tanulási környezet kialakítását, a viselkedési problémák megelőzését, valamint a tanulók érzelmi és szociális támogatását. Fejlődtek kommunikációs készségeik, problémamegoldó gondolkodásuk és azok a kompetenciáik, amelyek lehetővé teszik a különböző tanulási szükségletű gyermekek eredményesebb fejlesztését.
A második képzés az innovatív pedagógiai módszerekre, a modern digitális technológiák alkalmazására és a Design Thinking szemlélet oktatásban történő felhasználására épült. A résztvevők megismerkedtek olyan kreatív problémamegoldó technikákkal és technológiai eszközökkel, amelyek támogatják az innovatív tanórák és projektek tervezését, fejlesztik a tanulók kreativitását, kritikai gondolkodását és együttműködését. A képzés hozzájárult a pedagógusok digitális kompetenciáinak, kreatív gondolkodásának és önreflexiós készségeinek fejlődéséhez.
A harmadik képzés a fenntarthatóság pedagógiai lehetőségeire épült. A projektalapú feladatok során a résztvevők a környezettudatos életmód, a klímavédelem, a tudatos fogyasztás és az újrahasznosítás témáit dolgozták fel. A megszerzett ismeretek és jó gyakorlatok közvetlenül beépíthetők intézményünk ökoiskolai programjába és a mindennapi tanórai munkába.
Szakmai látogatás (Job Shadowing) – Törökország, Bodrum
A projekt részeként két pedagógus szakmai megfigyelésen vett részt a törökországi Bodrumban, a Güler Mustafa Kızılağaç Általános Iskolában. A látogatás során megismerkedtek az intézmény ökoiskolai működésével, a fenntarthatóságot támogató innovatív programokkal, az esővíz-gyűjtés és a víz újrahasznosítás rendszerével, valamint a tanulók aktív részvételére épülő környezetvédelmi projektekkel.
A szakmai megbeszélések során lehetőség nyílt a fenntarthatósági nevelés, a tehetséggondozás, a projektpedagógia és a nemzetközi együttműködések fejlesztésének megvitatására. A látogatás során szerzett tapasztalatok értékes ötleteket nyújtottak intézményünk ökoiskolai programjának továbbfejlesztéséhez.
Csoportos tanulói mobilitás – Olaszország, Bologna
Projektünk egyik legjelentősebb eredménye intézményünk első Erasmus+ csoportos tanulói mobilitásának megvalósítása volt. A program előkészítéseként intézményünk igazgatója és Erasmus+ koordinátora előkészítő látogatáson vett részt a bolognai ISTITUTO COMPRENSIVO 21 partneriskolában, ahol véglegesítették a szakmai programot és a mobilitás szervezési feltételeit.
A mobilitás során tizenkét hetedik évfolyamos tanuló és két pedagógus vett részt egy egyhetes szakmai programon. A diákok közös tanórákon, projektfeladatokon és interkulturális foglalkozásokon dolgoztak együtt olasz társaikkal. Bemutatták Magyarországot, Kecskemét városát és iskolánkat, részt vettek a „Plastic in the World” fenntarthatósági projektben, valamint a MathCityMap alkalmazás segítségével fedezték fel Bologna történelmi belvárosát. A program részeként tanulmányi kirándulást tettek Velencébe is. A mobilitás során folyamatosan angol nyelven kommunikáltak, digitális eszközöket alkalmaztak, közösen készítettek projektproduktumokat és reflektáltak saját tanulási folyamatukra.
Tanulási eredmények
A projekt során pedagógusaink jelentős szakmai fejlődésen mentek keresztül. Bővült módszertani kultúrájuk, fejlődtek digitális kompetenciáik, valamint magabiztosabban alkalmazzák a mesterséges intelligenciára épülő oktatási eszközöket. Gazdagodott eszköztáruk a differenciált oktatás, az inkluzív pedagógia, a projektalapú tanulás és a kreatív tanulásszervezés területén. Fejlődtek kommunikációs, vezetői és konfliktuskezelési kompetenciáik, valamint új módszereket sajátítottak el a sajátos nevelési igényű tanulók támogatására és a befogadó tanulási környezet kialakítására.
A fenntarthatósági képzések eredményeként olyan módszertani ismereteket és jó gyakorlatokat sajátítottak el, amelyek hozzájárulnak a környezeti nevelés, a felelős fogyasztás és az ökoiskolai szemlélet további erősítéséhez intézményünkben.
A bolognai mobilitásban részt vevő tanulók angol nyelvi kommunikációja jelentősen fejlődött. Magabiztosabban használták az idegen nyelvet valós kommunikációs helyzetekben, fejlődött digitális kompetenciájuk, problémamegoldó gondolkodásuk, együttműködési készségük, kreativitásuk és önállóságuk. Nyitottabbá váltak más kultúrák iránt, erősödött európai identitásuk, miközben a fenntarthatósági projektek révén környezettudatos szemléletük is fejlődött. A napi reflexiók és a projektzáró értékelések segítették saját fejlődésük tudatosítását.
A projekt hatása
A projekt eredményei hosszú távon is meghatározzák intézményünk pedagógiai munkáját. A külföldön megszerzett ismeretek fokozatosan beépülnek a tanórai és tanórán kívüli tevékenységekbe. Erősödött a digitális pedagógia alkalmazása, bővült a projektalapú tanulás szerepe, fejlődött a differenciált oktatás gyakorlata, valamint még hangsúlyosabbá vált a fenntarthatóságra nevelés és az inkluzív szemlélet.
A projekt hozzájárult pedagógusaink szakmai önbizalmának növekedéséhez, intézményünk innovációs kultúrájának fejlődéséhez, valamint tanulóink motivációjának, önállóságának és nemzetközi nyitottságának erősödéséhez.
Nemzetközi partnerkapcsolatok
A projekt tovább erősítette intézményünk nemzetközi kapcsolatrendszerét. A részt vevő partnerintézményekkel kialakított együttműködések szakmai tapasztalatcserét, közös gondolkodást és jövőbeni Erasmus+ projektek tervezését is lehetővé tették.
Különösen eredményes együttműködés alakult ki az olaszországi ISTITUTO COMPRENSIVO 21 intézménnyel. A mobilitás során kialakult személyes kapcsolatok a program lezárását követően is fennmaradtak, több tanuló továbbra is kapcsolatot tart olasz társaival, és 2026 őszén intézményünk fogadja partneriskolánk diákjait és pedagógusait.
Disszemináció
A projekt eredményeinek széles körű megosztása kiemelt szerepet kapott. A mobilitásokról folyamatosan beszámoltunk intézményünk honlapján és közösségi médiafelületein. A részt vevő pedagógusok tantestületi szakmai műhelyeken, bemutató órákon és belső továbbképzéseken ismertették a külföldön szerzett tapasztalatokat és jó gyakorlatokat.
A tanulók élménybeszámolókat tartottak társaik számára a Diákönkormányzat programján, magyar és angol nyelvű beszámolókat, valamint digitális prezentációkat készítettek. A bolognai mobilitásról készült összefoglaló partneriskolánk honlapján is megjelent, ezzel is erősítve projektünk nemzetközi láthatóságát.
Összegzés
Az Erasmus+ projekt valamennyi kitűzött célja sikeresen megvalósult. A pedagógusok korszerű szakmai, digitális, kommunikációs és vezetői kompetenciákkal gazdagodtak, tanulóink pedig életre szóló nemzetközi élményeket és olyan nyelvi, digitális, szociális, interkulturális és környezeti kompetenciákat szereztek, amelyek hosszú távon is meghatározó szerepet töltenek be fejlődésükben. A projekt eredményei nemcsak a résztvevők számára jelentenek értéket, hanem hozzájárulnak intézményünk folyamatos szakmai megújulásához, nemzetközi kapcsolatainak bővítéséhez és európai szemléletének további erősítéséhez
Our Successfully Completed Erasmus+ Project
Project Overview
During the 2025–2026 school year, Kecskeméti Lánchíd Utcai Sport Primary School successfully implemented its Erasmus+ KA122-SCH Short-term Mobility Project (Project No. 2025-1-HU01-KA122-SCH-000334724), funded by the European Union through the Erasmus+ Programme.
The project, entitled „Connection of chain links: Supporting Internationalisation and European Partnerships”, provided valuable opportunities for both teachers and students to develop their professional knowledge, foreign language competences, and international partnerships in a European environment. Mobility activities were carried out in France, Malta, Portugal, Spain, Türkiye, and Italy, contributing significantly to the professional development of our institution and strengthening its international outlook.
Project Objectives
The primary objective of the project was to support the professional development of our teachers through the acquisition of innovative teaching methodologies and the exchange of international good practices. Particular emphasis was placed on developing digital competences, promoting the responsible use of artificial intelligence in education, strengthening differentiated and inclusive teaching practices, fostering education for sustainability, and improving leadership and communication skills.
The student mobility aimed to enhance English language communication, intercultural learning, digital competence, environmental awareness, and European identity. All project activities were designed to equip participants with knowledge and competences that will support their professional and personal development in the long term.
Teacher Training Courses
Within the framework of the project, our teachers participated in professional training courses in four European countries, focusing on the development of key competences required for 21st-century educators.
France – Nice
One of the training courses in Nice introduced participants to creative teaching methods, visual learning strategies, and innovative digital tools. The practice-oriented programme presented a variety of teaching approaches that increase student motivation, stimulate creativity, and promote active learning.
Another course focused on teachers’ mental well-being. Participants explored practical techniques for stress management, conflict resolution, and effective communication, all of which contribute to a more balanced professional life and a positive school climate.
Malta
The training courses held in Malta focused on digital pedagogy and the educational application of artificial intelligence. Participants designed their own digital learning materials, explored AI-based educational tools, and examined both their pedagogical potential and ethical implications. Throughout the courses, teachers acquired practical digital tools that support creative lesson planning, differentiated instruction, formative assessment, and active student engagement.
A second course in Malta concentrated on differentiated instruction. Teachers became familiar with interactive and game-based teaching methods that enable them to better support students with diverse abilities and learning needs.
Portugal – Lisbon
The training course in Lisbon focused on leadership development, conflict management, and effective communication. Participants acquired practical techniques for creating a motivating school environment, strengthening collaboration, and applying constructive problem-solving strategies. Working alongside educators from various European countries further enhanced their intercultural communication skills and broadened their leadership perspectives.
Spain – Málaga
During the mobility activities in Málaga, our teachers attended three different professional development courses.
The first course focused on supporting students with special educational needs and strengthening inclusive education. Participants learned positive pedagogical approaches that promote inclusive learning environments, help prevent behavioural difficulties, and provide emotional and social support for students. They also enhanced their communication, problem-solving, and professional competences, enabling them to respond more effectively to diverse learning needs.
The second course explored innovative teaching methodologies, modern digital technologies, and the application of the Design Thinking approach in education. Participants became familiar with creative problem-solving techniques and technological tools that support the design of innovative lessons and projects while fostering students’ creativity, critical thinking, and collaboration. The course also strengthened teachers’ digital competences, creative thinking, and reflective practice.
The third course focused on education for sustainability. Through project-based activities, participants explored topics such as environmentally responsible lifestyles, climate action, sustainable consumption, and recycling. The knowledge and good practices gained during the course can be directly integrated into our Eco-School programme and everyday classroom teaching.
Job Shadowing – Bodrum, Türkiye
As part of the project, two teachers participated in a job shadowing activity at Güler Mustafa Kızılağaç Primary School in Bodrum, Türkiye. During the visit, they gained first-hand experience of the school’s Eco-School practices, innovative sustainability programmes, rainwater harvesting and water recycling systems, and environmental projects based on active student participation.
Professional discussions provided valuable opportunities to exchange ideas on education for sustainability, talent development, project-based learning, and the further development of international cooperation. The experiences gained during the visit offered valuable inspiration for the continued development of our school’s Eco-School programme.
Student Group Mobility – Bologna, Italy
One of the project’s most significant achievements was the successful implementation of our school’s first Erasmus+ group mobility for students. As part of the preparation process, our Headteacher and Erasmus+ Coordinator carried out a preparatory visit to our partner institution, ISTITUTO COMPRENSIVO 21 in Bologna, where the professional programme and organisational arrangements for the mobility were finalised.
During the mobility, twelve Year 7 students and two accompanying teachers participated in a one-week learning programme. Students attended joint lessons, collaborated on project activities, and took part in intercultural learning sessions together with their Italian peers.
They presented Hungary, the city of Kecskemét, and our school, participated in the sustainability project „Plastic in the World”, and explored Bologna’s historic city centre using the MathCityMap application. The programme also included an educational excursion to Venice.
Throughout the mobility, students communicated continuously in English, used digital tools in their daily activities, created collaborative project products, and regularly reflected on their own learning process.
Learning Outcomes
The project significantly contributed to the professional development of our teachers. They broadened their methodological repertoire, strengthened their digital competences, and became more confident in using artificial intelligence as an educational tool. They enriched their teaching practice with innovative approaches to differentiated instruction, inclusive education, project-based learning, and creative classroom organisation.
Their communication, leadership, and conflict-management skills also improved, while they acquired new methods for supporting students with special educational needs and creating inclusive learning environments.
As a result of the sustainability-related training courses, teachers gained valuable methodological knowledge and examples of good practice that will further strengthen environmental education, responsible consumption, and the Eco-School approach within our institution.
Students participating in the Bologna mobility demonstrated considerable progress in their English communication skills. They became more confident in using English in authentic situations, while also improving their digital competences, problem-solving abilities, teamwork, creativity, and independence.
The experience increased their openness towards other cultures and strengthened their sense of European identity. At the same time, participation in sustainability projects enhanced their environmental awareness. Daily reflection sessions and the final project evaluation helped students recognise and appreciate their own personal development.
Project Impact
The results of the project will have a lasting impact on our school’s educational practice. The knowledge and experience gained abroad are being gradually integrated into classroom teaching and extracurricular activities.
The project has strengthened the use of digital pedagogy, expanded the role of project-based learning, enhanced differentiated teaching practices, and placed even greater emphasis on education for sustainability and inclusive education.
Furthermore, the project increased our teachers’ professional confidence, fostered a stronger culture of innovation within the school, and enhanced our students’ motivation, independence, and openness towards international cooperation.
Erasmus+ (KA122-SCH) rövid futamidejű mobilitási pályázat – 2025
Iskolánk örömmel tájékoztatja a szülőket, tanulókat és partnereinket, hogy a 2025–2026-os tanévre sikeresen elnyertük az Erasmus+ KA122-SCH rövid futamidejű mobilitási pályázatot. A projektünk célja, hogy hozzájáruljon a fenntartható fejlődéshez, javítsa a tanulói eredményeket, és erősítse a pedagógusok és diákok közötti együttműködést.
Programunk kiemelt céljai között szerepel a nemzetközi kapcsolatok bővítése, a diákmobilitás ösztönzése, valamint a pozitív, támogató tanulási környezet hosszú távú fenntartása. Fontos számunkra, hogy a tanulók és pedagógusok olyan kompetenciákat fejlesszenek, amelyekkel aktív és tudatos tagjai lehetnek egy globális közösségnek.
Tíz pedagógusunk olyan továbbképzéseken vesz részt a pályázat keretében, amelyek támogatják az innovatív pedagógiai módszerek elterjesztését, a digitális eszközök hatékony alkalmazását, az idegen nyelvi oktatás színvonalának emelését, valamint a környezeti nevelés erősítését.
A projektben részt vevő két pedagógus szakmai látogatáson vehet részt, amely során aktívan közreműködnek iskolánk Öko-iskola programjának fejlesztésében. Új, fenntarthatóságot támogató eszközöket és módszereket keresnek annak érdekében, hogy intézményünk környezettudatos működése tovább erősödjön.
Különös figyelmet fordítunk a tanulói csoportos mobilitásra, amelynek célja, hogy a 13–14 éves, 7–8. osztályos tanulóink nemzetközi környezetben fejleszthessék angol nyelvi készségeiket, kulturális látókörüket, és mélyebb megértést szerezzenek a diverzitás, valamint a globális problémák (mint a fenntarthatóság, ökotudatosság és kulturális sokszínűség) iránt.
A program során tanulóink lehetőséget kapnak arra, hogy más országok diákjaival közösen dolgozzanak, interkulturális projekteken vegyenek részt, ezáltal erősítve a nemzetközi szemléletmódot és az interkulturális kommunikációt.
A kulturális programok során megismerkednek a célország hagyományaival, értékeivel, miközben hazánkat, kultúránkat is bemutatják, ezáltal hozzájárulva a kölcsönös megértéshez és tisztelethez. A közös tanulás során a tanulók nemcsak nyelvi, hanem társadalmi és környezeti témákban is új ismereteket és tapasztalatokat szereznek, érzékenyebbé válnak más kultúrák és identitások iránt, és elmélyítik az elfogadás, a tolerancia és a közös európai értékek iránti elköteleződésüket.
A program hosszú távú hatása, hogy diákjaink és tanáraink egyaránt aktív tagjai legyenek egy nemzetközi, fenntarthatóságra és innovációra épülő közösségnek, miközben személyesen is fejlődnek, és nyitott, felelősségteljes európai polgárokká válnak. A projektben kialakuló és elmélyülő kapcsolatok további együttműködések alapjait is megteremtik, így biztosítva iskolánk folyamatos fejlődését a jövőben is.
A mobilitás „Az Európai Unió Erasmus+ programjának finanszírozásával” valósul meg összesen 39.211 euró értékben.
A Kecskeméti Lánchíd Utcai Sport Általános Iskola 2023-ban sikeresen pályázott a köznevelési intézmények programjában kiírt rövid távú tanulási célú mobilitására, amelynek során 22.602 eurós támogatásban részesültünk.
Az Erasmus+ mobilitási pályázatunk célja, hogy nemzetközi kapcsolatokat építsünk, amelynek segítségével a jövőben partnerségi és diákmobilitások lehetőségét megalapozzuk. Együttműködések révén pedagógusaink szakmai, módszertani, interkulturális kompetenciái fejlődjenek. A megújulni kívánó kollégák élethosszig tartó tanulási igényét támogatva a nemzetközi lehetőségekkel további célunk, hogy az oktatás színvonalának emelésével, a modern oktatási módszerek innovatív alkalmazásával intézményünk megfeleljen a nemzetközi elvárásoknak és a modern oktatás kihívásainak. Célunk, hogy megismerjünk nemzetközi szinten jól működő oktatási rendszereket, az ott szerzett tapasztalatokat alkalmazzuk, lehetőségeinkhez mérten beépítsük intézményünk struktúrájába. A megszerzett tapasztalatok révén segítsük tanulóinkban kialakítani a tudatos egészséges életmódra való igényt, a mozgás szeretetét, a környezeti fenntarthatóság fontosságát és mindezek alkalmazását a hétköznapi életük során.
A pályázat keretében a tervezett célországokban – Írország, Izland, Csehország, Horvátország, Finnország – megismerjük a komplex fejlesztés és a pedagógiai módszerek sokszínű tapasztalatait és adaptáljuk saját pedagógiai eszköztárunk bővítésére, hatékonyságunk és eredményességünk növelése céljából. Részt veszünk más országok oktatási rendszerének és kultúrájának feltárásáról szóló előadásokon, szemináriumokon és workshopokon. A tapasztalatokat, új ismereteket, módszereket, jó gyakorlatokat beépítjük a mozgás, az egészség- és a környezeti nevelés területein az iskola mindennapi tevékenységeibe, szakmai alapdokumentumaiba. Biztosítjuk a módszerek elsajátítását az ökológus gondolkodás, a környezettudatosság témában, a pedagógusok módszertani, nyelvi kompetenciáinak fejlesztését. A résztvevő pedagógusaink aktívan együttműködnek a szakmai workshopon jelenlévő kollégákkal módszertani anyagok kidolgozásában és a tudásmegosztásban.
A program megvalósításával a szakmai továbbképzések során partneri együttműködések alakulnak ki, ezzel előkészítve hosszú távon a tanulói mobilitások lehetőségét. Az elvégzett szakmai továbbképzések által a tanulóink fejlesztése eredményesebbé válik, a mai gyorsan változó környezetben egy rugalmasan alkalmazkodó, a mindenkori elvárásoknak megfelelő oktatásban részesülnek. A pedagógusok motivációja nő, szakmai eszköztáruk bővül, amellyel a diákok tanulása is motiváltabbá, hatékonyabbá válik. A megszerzett készségeket, ismereteket, tapasztalatokat, jó gyakorlatokat helyi, városi és országos szinten népszerűsítve, kapcsolatokat építve, biztosítjuk iskolánk hatékony és sikeres működését. Az intézményünk közösségének szakmai, módszertani megújulását, fenntartható fejlődését támogatja a projekt.
Erasmus+ KA122 Short-Term Mobility Project – 2025
Our school is pleased to inform parents, students and partners that we have successfully received the Erasmus+ KA122 Mobility grant for the academic year 2025-2026. The project aims to contribute to sustainable development, improve our students’ results and strengthen cooperation between teachers and students.
The programme’s priorities include expanding international contacts, promoting student mobility and maintaining a positive and supportive learning environment in the long term. It is important for us that students and teachers develop the competences that will enable them to become active and informed members of a global community.
Ten of our teachers will participate in training courses to support the dissemination of innovative pedagogical methods the effective use of digital tools, the improvement of foreign language teaching and the strengthening of environmental education.
Two teachers involved in the project will have the opportunity to participate in a professional visit, during which they will actively contribute to the development of our school’s eco-school programme. They will be looking for new tools and methods to promote sustainability in order to further strengthen our institution’s environmental awareness.
Particular attention is given to student group mobility, which aims to enable our 13-14 year-olds in grades 7-8 to develop their English language skills, cultural horizons and a deeper understanding of diversity and global issues (such as sustainability, environmental protection and cultural diversity) in an international context.
Throughout the programme, students will have the opportunity to work with students from other countries and participate in intercultural projects, thus strengthening their international outlook and intercultural communication.
The cultural programmes will introduce them to the traditions and values of the destination country, while also introducing foreign students to our own country and culture, thus contributing to mutual understanding and respect. By learning together, students will gain new knowledge and experience not only in language but also in social and environmental issues, become more sensitive to other cultures and identities, and deepen their commitment to acceptance, tolerance and common European values.
The long-term impact of the programme is that our students and teachers alike will become active members of an international community based on sustainability and innovation, while developing as individuals and becoming open and responsible European citizens. The relationships developed and deepened in this project will also lay the foundations for further collaboration, ensuring the continued development of our school in the future.
The mobility is funded by the „Erasmus+ programme of the European Union” with a total amount of € 39.211.
In 2023, our school successfully applied for the short-term learning mobility announced in the programme of public education institutions, through which we received a grant of 22,602 euros.
The aim of our participation in the Erasmus+ mobility programme is to build international connections, which will help us to establish opportunities of partnership and student mobility in the future. Furthermore, to facilitate the development of the professional, methodological and intercultural competencies of our teachers through the cooperation. By supporting the lifelong learning needs of our innovative colleagues with international opportunities, we aim to meet international expectations and the challenges of modern education by elevating the level of education and applying modern teaching methods in innovative ways. Our aim is to get to know educational systems that work well at international level, to apply the experience gained there and to incorporate it into the structure of our institution to the extent possible. Through this experience, we help our students to develop the need for a health-conscious lifestyle, a love of physical activity, the importance of environmental sustainability and how to use all these in their everyday life.
Through the project, we will learn from the diverse experiences of complex development and pedagogical methods in the target countries – Ireland, Iceland, The Czech Republic, Croatia and Finland – and adapt them to expand our own pedagogical toolbox to increase our efficiency and effectiveness. We participate in lectures, seminars and workshops exploring the education systems and cultures of other countries. Experience, new knowledge, methods and best practices in the fields of physical activity, health and environmental education are incorporated into the school’s everyday activities and basic professional documents. We ensure the acquisition of methods of ecological thinking, environmental awareness, the development of methodological and linguistic competences of teachers. Our participating teachers will actively work together with other colleagues at different professional workshops to develop methodological materials and share knowledge.
By implementing the programme, partnerships will be established through professional trainings, preparing the way for student mobility in the long term. Through the professional training we have, our students’ development becomes more effective, and in today’s fast-changing environment, they receive a flexible education that is adapted to current needs. Teacher motivation increases and their professional toolbox expands, making student learning more motivated and effective. By promoting skills, knowledge, experience and best practices at local, city and national level, and by building relationships, we ensure the effective and successful operation of our school. The project supports the professional, methodological renewal and sustainable development of our institution’s community.
